1.基礎支撐平台

    基礎支撐平台作爲葉縣教育信息化整體(tǐ)建設運營PPP項目的核心支撐平台，爲項目提供底層的技術支撐與通用的基礎組件管理。平台遵循标準規範、安全高效和開(kāi)放(fàng)共享的原則，借鑒雲計算模式，利用大(dà)數據、分(fēn)布式等技術，繼承國家應用支撐服務平台的建設成果，建立面向各級教育行政部門、教育機構（學校）的開(kāi)放(fàng)式雲支撐平台，提供數據中(zhōng)心、用戶中(zhōng)心、應用中(zhōng)心、服務中(zhōng)心四大(dà)項服務内容，爲建立“互聯網+教育”的大(dà)平台提供支撐。

2.學生(shēng)電(diàn)子檔案管理

    學生(shēng)電(diàn)子檔案管理系統以教育部相關行業标準規範爲基礎，以學生(shēng)信息無縫銜接爲指導，結合學生(shēng)信息管理的工(gōng)作要求，按照葉縣本地化學生(shēng)管理工(gōng)作的需要，建設支撐本地學生(shēng)信息管理的學生(shēng)電(diàn)子檔案管理系統。系統提供與國家學籍系統對接的能力，爲将來學生(shēng)信息上下(xià)貫通奠定基礎；結合基礎支撐平台強大(dà)的數據共享整理能力，爲學生(shēng)信息在各委辦局間共享做好鋪墊；并在國家學籍系統基礎上，擴展特色信息，覆蓋學生(shēng)信息管理的全生(shēng)命周期，支持基層學生(shēng)管理工(gōng)作需要。

3.體(tǐ)質健康管理

        體(tǐ)質健康管理系統用于管理學生(shēng)的體(tǐ)測數據，對學生(shēng)的身體(tǐ)形态、身體(tǐ)機能進行體(tǐ)質健康測試結果的管理。系統按照統一(yī)規劃的數據與标準規範體(tǐ)系建設，以《國家學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》規定的學生(shēng)體(tǐ)質健康檢測項爲基礎，與國家體(tǐ)測網的數據保持高度一(yī)緻，按照國家學生(shēng)體(tǐ)質健康标準的計算邏輯與要求，對學生(shēng)體(tǐ)質健康檢測的結果進行采集、計算、處理、統計、分(fēn)析，方便教育行政管理部門掌握全縣的學生(shēng)體(tǐ)質狀況，爲學生(shēng)體(tǐ)質健康管理及相關政策制定提供決策依據。

4.成長檔案

        以學生(shēng)基本信息爲基礎，結合學生(shēng)體(tǐ)質健康、綜合素質評價等系統各方面的數據，形成學生(shēng)的成長檔案，學生(shēng)随時可以查看自己的個人成長檔案。老師、教育行政管理部門的相關管理員(yuán)也可以查看學生(shēng)的個人成長檔案信息。檔案可以按照學期進行彙總。學生(shēng)成長檔案數據與學生(shēng)體(tǐ)質健康管理系統、綜合素質評價系統進行數據的互聯互通，以學生(shēng)基本信息爲紐帶，以學生(shēng)的各種類型的過程數據爲基礎，形成覆蓋學生(shēng)成長方方面面的成長檔案。

5.教師發展管理

        提供教師的基本信息、各種人事關系、發展檔案管理服務，爲區域内教師交流提供決策依據，爲教師職業發展提供咨詢和建議基于教師号或教師身份證号彙總、分(fēn)析、整合各業務系統中(zhōng)和教師相關的數據，自動形成在職期間的電(diàn)子檔案袋，最終建成科學記錄教師專業成長過程，增強教師自我(wǒ)反思、主動發展的意識和能力的完善教師發展性評價體(tǐ)系。教師發展管理中(zhōng)的教師基本信息、各種人事關系、電(diàn)子檔案等數據主要來自于平台中(zhōng)的教師各個業務系統。

6.教師培訓

        “百年大(dà)計教育爲本，教育大(dà)計教師爲本”，教師的培養培訓成爲教育發展的重中(zhōng)之重，教育部也頒布了指導性文件《關于大(dà)力推行中(zhōng)小(xiǎo)學教師培訓學分(fēn)管理的指導意見》。指導意見中(zhōng)明确提出推進教師培訓學分(fēn)信息化管理，提升培訓管理效率的要求。教師培訓系統在國家、省、地市培訓系統基礎上，按照葉縣實際情況需要，對教師的在線培訓、線下(xià)培訓、校本研修、線上學習等業務進行全流程管理，支持教體(tǐ)局對全縣的教師培訓工(gōng)作進行規劃、安排、與檢查，對教師培訓工(gōng)作提供全方位支撐。

7.師德考核

        師德考核系統是以《平頂山市教育局關于做好2017年度教師師德考核工(gōng)作的通知(zhī)》爲依據，結合葉縣實際情況整理完善的教師師德考評的管理系統。師德考核從學校、教師、學生(shēng)、家長的維度對教師的師德進行全面考評，覆蓋全縣所有義務教育階段的教師，最大(dà)限度還原教師真實的師德情況；師德考核過程覆蓋教師、學校、中(zhōng)心校、學區及教體(tǐ)局，全面動員(yuán)各級教育行政管理機構及學校，突出師德考核工(gōng)作的重要性；爲教師隊伍整體(tǐ)師德師風建設提供信息化支撐。

8.學校發展管理

        學校發展管理系統對全縣所有學校的基本信息進行全面管理，爲全縣的教師、學生(shēng)信息的管理奠定基礎，爲教育行政管理機構掌握全縣學校情況提供支撐，爲學校管理人員(yuán)提供本校層面的全方位分(fēn)析與數據支持。完成對學校基本情況、師資(zī)情況、學生(shēng)在校情況、地理信息以及辦學條件等學校信息的統計與管理，爲教育管理提供完整有效的決策分(fēn)析數據。爲學校信息開(kāi)放(fàng)共享服務民衆奠定基礎。

9.數字教務

        數字教務系統以滿足學校及教體(tǐ)局教務管理部分(fēn)主要工(gōng)作爲出發點，對排課、選課、評課、成績分(fēn)析進行信息化支撐。支撐義務教務階段學校的日常排課業務，通過排課限制、教學計劃等約定與限制，結合各學校實際情況及教師任課信息，自動排出适合每個班級、每個教師、每個學校使用的課程表，極大(dà)減輕教務部門的工(gōng)作量。學生(shēng)、教師通過評課可以對教師講授的課程進行評價，方便教師全面掌握授課中(zhōng)的問題，爲教師提升講授課水平提供參考。

10.評價分(fēn)析

        評價分(fēn)析管理系統實現對學生(shēng)綜合素質按各評價項目标準進行評價，包括了行爲評價、評價結果統計、學生(shēng)成績、學生(shēng)任務、綜合信息等功能，能夠綜合掌握學生(shēng)的行爲素質、考試成績、任務完成情況，以及期中(zhōng)期末的綜合評價。綜合素質評價數據需要全面掌握學生(shēng)的成長全過程，可面向學校、教師、家長提供學生(shēng)成長軌迹，以利于發揚優點、克服不足，提出針對性指導意見；可面向各級教育行政主管單位提供多角度、多維度的評價結果統計情況。