6月10日下(xià)午，參加現場會的高校專家、企業代表、平頂山各區縣教育系統代表和媒體(tǐ)記者們400餘人分(fēn)兩組赴常村(cūn)鎮劉東華教學點、府君廟教學點、石院牆教學點和田莊鄉東李小(xiǎo)學、張申莊小(xiǎo)學、牛莊小(xiǎo)學實地觀摩城鄉專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂的開(kāi)設情況。葉縣“三個課堂”的操作方便易行，已經實現了城鄉共上一(yī)堂課，名師名校資(zī)源覆蓋全縣，給參觀人員(yuán)留下(xià)深刻印象。參觀後，就近在位于邊遠鄉村(cūn)的常村(cūn)實驗學校和縣城的葉縣第二實驗學校分(fēn)别舉辦了一(yī)場主題講座。 

 中(zhōng)教全媒體(tǐ) 6月10日 曹豔 辛昀瑾 葉縣報道

現場：平頂山市縣域教育信息化模式創新與應用（葉縣）現場會成功召開(kāi)

    給農村(cūn)的孩子設計教育方案，應該到田間地頭去(qù)。繼上午在葉縣教育運營中(zhōng)心召開(kāi)平頂山市縣域教育信息化模式創新與應用（葉縣）現場會主題大(dà)會後， 6月10日下(xià)午，參加現場會的高校專家、企業代表、平頂山各區縣教育系統代表和媒體(tǐ)記者們400餘人分(fēn)兩組赴常村(cūn)鎮劉東華教學點、府君廟教學點、石院牆教學點和田莊鄉東李小(xiǎo)學、張申莊小(xiǎo)學、牛莊小(xiǎo)學實地觀摩城鄉專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂的開(kāi)設情況。葉縣“三個課堂”的操作方便易行，已經實現了城鄉共上一(yī)堂課，名師名校資(zī)源覆蓋全縣，給參觀人員(yuán)留下(xià)深刻印象。參觀後，就近在位于邊遠鄉村(cūn)的常村(cūn)實驗學校和縣城的葉縣第二實驗學校分(fēn)别舉辦了一(yī)場主題講座。

省教育廳科技處施曉春處長到田莊鄉視察

葉縣第二實驗學校分(fēn)會場

    葉縣第二實驗學校分(fēn)會場的講座主題是：疫情後教育發展趨勢的思考。講座由葉縣教育質量提升辦主任李延偉主持，河南(nán)省教育學會教育技術專業委員(yuán)會理事長、河南(nán)省教育質量學會教育信息化專家指導委員(yuán)會主任、河南(nán)大(dà)學二級教授汪基德擔任講座主席。

葉縣教育質量提升辦主任李延偉主持會議

    在會議正式開(kāi)始之前，由中(zhōng)國教育技術協會副會長鍾曉流做了“智慧型教學環境與教學模式的探讨”的專題報告。鍾會長從智慧校園的國标談起，闡述了智慧校園的“教”、“學”、“管”“評”的建設标準，爲學校開(kāi)展數字校園、智慧校園建設做了理論與實踐指引。

中(zhōng)國教育技術協會副會長鍾曉流專題報告

葉縣教體(tǐ)局教研室主任瞿芳有發言

葉縣第二實驗學校校長趙新亭發言

田莊鄉牛莊學校校長孫坤旭發言

    會議開(kāi)始後，首先來自葉縣教育系統的三位代表葉縣教體(tǐ)局教研室主任瞿芳有、葉縣第二實驗學校校長趙新亭、田莊鄉牛莊學校校長孫坤旭向大(dà)家彙報了疫情期間葉縣教育信息化應用工(gōng)作的開(kāi)展情況。在疫情沖擊下(xià)，信息技術在教育教學中(zhōng)發揮了無可替代的作用，幾個月的線上教育教學實踐，老師、學生(shēng)、家長均深刻認識到信息技術已成爲新時代教育發展的助推器。三個課堂的推進，将大(dà)大(dà)推動農村(cūn)薄弱學校的發展進程。

    随後，高校專家和企業代表們又(yòu)圍繞教育信息化探索與應用的不同角度爲大(dà)家帶來了精彩報告。

張瑞玲教授做報告

    中(zhōng)國計算機學會信息系統及應用專委會專委、河南(nán)省計算機高等教育學會常務理事、河南(nán)省教育質量學會教育信息化專家指導委員(yuán)會副主任張瑞玲教授做了題爲“後疫情時代基礎教育信息化發展趨勢”的精彩報告。她介紹，教育範式正由單一(yī)化向多元化發展，同時，大(dà)數據對在線教育的價值日益凸顯，人工(gōng)智能将滲透到在線教育的各個方面。另外(wài)，随着教育信息化的深入開(kāi)展，教師、學生(shēng)、學校的角色也發生(shēng)重大(dà)變化、具備兼容、拓展、集成功能的在線教育平台逐步出現。

學樂雲公司代表做報告

    杭州博世數據網絡有限公司（學樂雲）河南(nán)省負責人王峥以“大(dà)數據助力精準教學”爲題做了精彩報告，她表示，當下(xià)，各種應用分(fēn)散在各種平台上，相互獨立，形成“數據孤島”。傳統智慧教育建設存在一(yī)系列問題，包括建設理念落後，以學校爲單位建設，信息孤島林立；缺乏統一(yī)規劃、統一(yī)框架、無頂層設計；沒有統一(yī)平台、統一(yī)規範，信息共享不暢；家長智慧教育服務獲得感不足；絕大(dà)多數APP、平台僅爲過渡性産品等問題。葉縣項目中(zhōng)天業仁和公司和學樂雲緊密合作，打造的教育雲平台實現包括全業務、全角色、全場景、全終端的全數據打通，正在融合軟硬件系統友商(shāng)，聯合打造教育信息化2.0下(xià)的數字化校園。

   浪潮集團代表做報告

    浪潮集團教育雲産品部副總經理劉國慶做了題爲“浪潮教育雲 爲疫情下(xià)的教育高質量發展保駕護航”的精彩報告。抗擊疫情，浪潮教育雲在行動，開(kāi)展了推出在線課堂，服務濟南(nán)、青島、威海、酒泉、寶雞等多個領域；支撐山東省教育廳開(kāi)展教育疫情信息采集與分(fēn)析工(gōng)作，緊急研發部署相關系統等工(gōng)作。劉國慶介紹，浪潮教育雲整體(tǐ)方案統一(yī)的用戶系統、數據體(tǐ)系、應用體(tǐ)系，實現教育數據、資(zī)源、業務跨層級流動共享；實現縱向部、省、市、縣（區市）、校五級聯通，橫向教育管理、教育教學、智慧校園融合發展。

希沃公司代表做報告

    希沃公司鄭騰飛表示，截止2018年底，全國村(cūn)小(xiǎo)教學點數量達到33.38萬個，廣大(dà)村(cūn)小(xiǎo)和教學點普遍存在着生(shēng)源萎縮嚴重，師資(zī)富餘卻薄弱、辦學簡陋，上下(xià)學路途遠、信息化落後，教研交流空白(bái)、家長無能力輔導學生(shēng)等問題，教育不均衡問題嚴峻。教育信息化要緻力于讓所有學生(shēng)能夠享受到優質教育資(zī)源，享有公平教育的權利；讓老師通過同步課堂的形式學習到優秀教師的教學方法和教學理念，提升教學水平；讓管理者通過對教學資(zī)源的統一(yī)規劃，使所有地區開(kāi)足課開(kāi)齊課，促進區域教育均衡發展。

河南(nán)大(dà)學張炳林教授做報告

    河南(nán)大(dà)學副教授張炳林以“網絡直播教學：問題與建議”爲題做了精彩報告，他指出網絡直播教學的本質是互聯網同步在線教學，典型特征爲同一(yī)時間、不同地理位置、依托視音頻(pín)傳輸平台進行學習，而不是課堂搬家、學生(shēng)自學。他還介紹，豐富優質的資(zī)源是培養創造能力的前提，同時要發揮多媒體(tǐ)優勢對所學内容進行闡述、表達或展現。

鄭州大(dà)學教育學院碩士生(shēng)導師蒿楠做報告

    鄭州大(dà)學教育學院碩士生(shēng)導師蒿楠做了題爲“‘停課不停學’期間中(zhōng)小(xiǎo)學教師線上教學的實踐審思”的精彩分(fēn)享，她表示，線上教學作爲一(yī)種教學方式，成爲疫情期間支持學生(shēng)居家在線學習的主要教學形式，教師作爲線上教學的組織者、設計者，起着至關重要的作用。同時，疫情的到來也倒逼着中(zhōng)小(xiǎo)學教師探尋護互聯網構築的虛拟空間下(xià)教學最佳模式。關于“後疫情時代”的教學發展，蒿楠給出了教師需要提升線上教學技能、探索線上線下(xià)混合式教學模式、關注學生(shēng)自主性和非認知(zhī)能力、豐富自身角色内涵等多條建議。

常村(cūn)實驗學校分(fēn)會場

    常村(cūn)實驗學校分(fēn)會場的講座主題是：‘三個課堂’助推城鄉教育均衡化。講座由葉縣教育質量提升辦副主任李天立主持，河南(nán)省教育質量學會副會長兼秘書(shū)長、北(běi)京大(dà)學博士研究生(shēng)校外(wài)兼職導師、鄭州大(dà)學二級教授楊光欽擔任講座主席。

葉縣教育質量提升辦副主任李天立主持會議

    首先葉縣教育系統代表發言。教育股股長王兵伍從“硬核措施，創新手段，共同開(kāi)啓‘雲’學習”、“資(zī)源共享，均衡發展，推進教育信息化”、“科研帶動，示範引領，用好‘三個課堂’”三個層面介紹了葉縣推進城鄉教育共同發展的具體(tǐ)做法；常村(cūn)實驗學校副校長何國君從“疫情下(xià)‘停課不停學’網絡教學及反思”、“‘三個課堂’帶來的好處”、“信息化教育的困惑”三個角度介紹了常村(cūn)實驗學校信息化教育基本情況。

教育股股長王兵伍發言

    河南(nán)大(dà)學教科院教授梁林梅圍繞主題“‘三個課堂’常态化實施的思考與建議”展開(kāi)演講，她向與會人員(yuán)介紹了“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”三種課堂的内涵，特别提出，教育部提倡建立多方參與機制，積極引導行業企業、高等學校、科研院所、公益機構、志(zhì)願者團體(tǐ)等社會力量參與，構建共建共用、共享共赢的“三個課堂”應用生(shēng)态，讓鄉村(cūn)教育真正受益于教育信息化。

梁林梅教授做報告

    河南(nán)大(dà)學“中(zhōng)原農村(cūn)教育”研究團隊代表姚松教授以主題“疫情對于農村(cūn)學生(shēng)的影響”進行了發言，他指出疫情期間82.69%的教師認爲教學目标的達成度可至平時的40-80%，78.77%的家長報告了疫情對于學生(shēng)學習的負面影響。呼籲有更多的研究來評估疫情對教育的影響，尤其是分(fēn)析疫情對于學生(shēng)學習下(xià)降的影響，以尋找更有針對性的補救措施。

    姚松教授做報告

    河南(nán)師範大(dà)學教育學部副部長李醒東就葉縣信息化教育發展、自己所感作了發言。他非常認可葉縣縣委、縣政府提出了“向信息化要師資(zī)，向信息化要質量，向信息化要素質，向信息化要均衡”的思路，很好的破解城鄉教育資(zī)源不均衡、農村(cūn)教師隊伍薄弱等問題。

    洛陽師範學院教育科學學院楊德新教授就主題“‘三個課堂’背景下(xià)鄉村(cūn)教師專業發展的内驅力提升機制研究”進行了分(fēn)享，楊教授表示，通過“三個課堂”網絡平台建設，樹(shù)立城鄉教師共享意識、滿足自我(wǒ)發展的需求；通過“三個課堂”網絡平台建設，樹(shù)立城鄉教師共享機制、滿足教師發展勝任需求；通過“三個課堂”網絡平台建設，樹(shù)立城鄉教師共享保障機制、滿足教師歸屬需求。

    奧威亞公司代表溫桂麗圍繞“‘三個課堂’建設解決方案助力教育優質均衡發展”展開(kāi)精彩演講。她提出，随着國家教育信息化發展進入新的周期，“三個課堂”将成爲教育信息化的階段性重點工(gōng)作。

    農村(cūn)教育信息化現場會開(kāi)在農村(cūn)學校，國内頂級專家下(xià)到農村(cūn)，與一(yī)線教育工(gōng)作者交鋒，指點路向，這是一(yī)次難得的知(zhī)識盛宴！加快推進縣域教育信息化，是縮小(xiǎo)區域、城鄉、校際差距，實現公平而有質量教育的有效途徑。讓我(wǒ)們攜起手來，共同探索農村(cūn)縣域教育信息化可持續發展的創新模式，爲了讓億萬孩子同在藍(lán)天下(xià)共享優質教育而共同努力！

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